改革视点

　　“辅导员”这个称呼耳熟能详，但“学业辅导员”却是新鲜事。近日，电工学院实施“学业辅导员”制度，专门为本科生指导学业认知。担任学院第一位“学业辅导员”的“海归博士”崔宗勇立即成为学院本科生关注的焦点人物。

　　“学业辅导员”制度是电工学院围绕学校人才培养目标，针对学院大类招生，进一步提高学生对专业的了解和认知，结合大一、大二年级学业的重要性及所处关键阶段，做好低年级学生的学业引导工作，充分调动优质教师资源的重要创新性举措。

从“面面俱到”到“有的放矢”

　　“学业辅导员”的出现，为辅导员队伍增添了新元素、带来了新活力。在有些人的印象中，“辅导员”有点像“唐僧”，工作职责宽泛，事无巨细；而“学业辅导员”则让人耳目一新，有点像在关键时刻出来帮助学生指点迷津、答疑解惑的“观世音”。如果说“辅导员”的工作内容是“面面俱到”，那么“学业辅导员”工作则是“有的放矢”。

　　发生变化的当然不仅仅是职务的名称，更在于“学业辅导员”对于学业和专业引导的职责与工作内容。崔宗勇老师本、硕、博均毕业于电子科大电工学院，博士期间曾赴新加坡国立大学学习一年，也曾担任过本科2007级辅导员，可谓集学业认知、国际视野、辅导员经历于一身。从这学期开始，崔宗勇陆续与大一、大二的学生建立了联系，通过班会交流、下宿舍、个体咨询等不同方式开始了对低年级同学的学业和专业引导工作，为同学们答疑解惑，指点迷津。

“学业班会”深度解析学业困惑

　　“学业班会”是“学业辅导员”与各班同学深入交流的第一种平台。崔宗勇结合低年级学生普遍存在的困惑状态，从学业内容、专业要求、毕业深造、职业选择等方面深入解读学院的四个本科专业，让大家对大二下学期的专业选择有了更多的认知，对专业前景有了深入的了解与认识。

　　“大一、大二期间，同学们应该夯实专业基础，找准兴趣所在，沉下心来深入学习研究。”崔宗勇向同学们详细阐释本科期间的每一门课程与以后科学研究的关联性和重要性。在回答同学们关于大二下专业选择的问题时，他以自身“本科是学电子信息工程，研究生是学图像处理，博士期间是研究雷达目标识别”的经历，向同学们“现身说法”，强调选专业不要“随波逐流，人云亦云”，而要“勿忘初心，量体裁衣”的观念。

　　针对刚入学的大一新生，崔宗勇则更多地从大学与高中学习方法的差异上进行对比分析，让大一学生更快适应大学学习节奏与方法，主动地获取知识而不是被动地接受安排。

深入学生宿舍 趣谈人生理想

　　“学业辅导员”不仅在班会上与同学们见面交流，还深入学生宿舍与大家谈心聊天。崔宗勇诙谐幽默，见识渊博，与同学们在宿舍里零距离接触，很快让同学们了解了读硕、读博、国内深造与国外深造的区别。他幽默地向同学们揭开博士生活的“神秘”面纱，调侃自己说“博士毕业了，头发还在”。

　　崔宗勇以自身在新加坡读博士的经历向同学们描述了国外的学习生活状况，鼓励同学们“世界这么大，多出去看看”，开阔视野，利用好学校及学院提供的国际交流平台与优质资源，提前规划好出国学习深造事宜。他还叮嘱大家要合理安排自己的作息时间，劳逸结合，不要沉迷于网络。寝室同学之间要学会互帮互助，在寝室里营造出一个和谐轻松的生活及学习氛围。

　　崔宗勇这位“指点迷津”式的“学业辅导员”，让电工学子获益匪浅。“崔老师风趣幽默、贴近学生的分享交流方式更容易帮助我找到专业兴趣所在。”电工学院2014级学生陶海阳说。

　　电工学院表示，通过“学业辅导员”的学业指导与专业引导职能，很好地弥补了辅导员在专业引导上的薄弱问题，能更有效地激发和培养学生的专业兴趣。崔宗勇老师结合曾担任过辅导员的经历以及出国学习的背景，对学生们的在校学习以及出国深造等方面的困惑能很好地予以指导。学院后期将进一步完善“学业辅导员制度”，使之成为学生引导的“新常态”，让更多学子从中受益。

　　据介绍，电工学院近年来积极探索创新本科生人才培养模式，整合优质资源，充分调动学院专业教师参与到人才培养环节，全员育人，实行“教授导师制”“学业辅导员”“出国导师制”等各类导师制度，致力于打造更加专业化、系统化、层次化的人才培养体系。