银杏海

　　求解微积分猜教室的门牌号，寻找金庸武侠中某种武功“心法”的出处，阅读莎士比亚的十四行诗寻找谜底……猜中答案便能在相应的“神秘地点”找到“兑换卡”，再向电子科大官方微博发送解题过程，即可获得令人心动的“银杏叶”状的“定制公交卡”。

　　近日，电子科大官方微博开展了持续半个月的“成电谜题”活动，引起了国内各大专业媒体的广泛关注，也点燃了成电学子的参与热情：同学们不仅线上点赞、评论、分享解题过程，还在线下踊跃参与，甚至有许多同学觉得题目难度不够大、解题“不过瘾”，愿意自告奋勇自编谜题。

　　这是学校运用新媒体开展“网络育人”的新探索、新尝试。把一个个知识点变成一系列“趣味谜题”，对成电学子来说也是第一次，感觉既好玩、又新鲜。同学们一个个摩拳擦掌、兴味盎然。显然，同学们的热情，不在于“定制公交卡”多么美观迷人，而在于谜题本身点燃了大家强烈的好奇心和求知欲。

　　“以学生为中心，激发学生的潜质，让学生发挥出潜能”，这是几乎每一个教育工作者都有的梦想和心愿，也是同学们的心声。但如何找到可行的途径、把这个理念落到实处，依然有待探索和丰富。因此，“成电谜题”在线上线下的火爆，其意义不仅是猜谜拿奖那么简单——或许，它可以同时为“教”与“学”转变带来更多的启发。

　　实际上，学生猜谜的过程就是探求“未知”的过程。在这次猜谜活动中，我们可以看到，学生对未知的好奇心几乎是一种强烈的“本能”，一旦这种好“本能”被激发出来，同学们就会乐此不疲，宁愿为此绞尽脑汁，非要找出谜底不可。在笔者周围，这样的“小伙伴”不胜枚举。

　　趣味谜题充分调动了他们的积极性，让他们“主动学习”“探究式学习”“自我学习”甚至“团队学习”，当然也是“项目学习”和“问题导向学习”。这是学校一直梦想在学生身上出现的“奇迹”，却不料在这次偶然的“猜谜”活动中得到了意外的、理想的实现。

　　这种学习的方式，对培养学生的学习习惯、提升学生的创新能力，进而对他们以后探究没有既定“谜底”的科技“谜题”大有裨益。但是，如何激发学生的兴趣，打造“以学生为中心”的教育模式，单靠一两次“谜题”的吸引是远远不够的。

　　在学生心里，他们希望创新型的教学方式成为一种常态，进而让“金课”多一点、让“水课”少一点。因此，要真正调动学生的好奇心以及学习的积极性、主动性，还需要让包括全体教师在内的各方人才培养力量广泛地参与进来，形成“长效机制”。

　　正所谓“教学改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区，课堂不变，教育就不变，教育不变，学生就不变，课堂是教育发展的核心地带。”当前，“课堂革命”已经成为了一个越来越紧迫的时代“命题”，也是摆在整个教育界面前的一道“教改谜题”。

　　这个“谜题”没有固定的“谜底”，因此要破解它就需要更多的教育工作者各尽所能、各显神通，探索更多的实现路径。近年来，学校落实立德树人根本任务，坚持以学生为中心，贯彻专业教育与通识教育融合的理念，推出了一系列教学改革举措，形成了一系列标志性教育教学成果，让同学们的课堂有了“脱胎换骨”的变化。

　　因此，我们相信，“成电谜题”只是一个新的起点，在广大师生的参与下，电子科大微博的下一期“成电谜题”会更加精彩；我们也祝愿学校能够通过在人才培养改革方面打出的一系列“组合拳”，让成电在破解“课堂革命”这道“谜题”上给出令人惊喜的答案，让成电学子更好地享受学习的乐趣、探索精彩的未来。