“草原美得没有‘拐点’。”“一些城市环路的某些路段是‘不可导’的。”在课堂上，数学科学学院吕恕教授常以这样生动的话语，将抽象的数学知识娓娓道来。从教四十余年，她没有惊天动地的壮举，没有轰轰烈烈的业绩，只凭一份融入血脉的热爱，全心做好“教书育人”这一件事，在日复一日的平凡坚守中，书写了一位高校教师真诚而动人的教育故事，践行着“如果有来生，我还要当老师”的赤子之言。
数学科学学院 吕恕教授
缘起教师之家，初心如磐站讲台
吕恕出生在教师家庭，父母皆执教于东北师范大学。父辈的言传身教，让“当一名好老师”的种子早早在她心中生根发芽。
“小时候看着父辈们站在讲台上，被学生尊重、被学生牵挂，就觉得教师是世界上最幸福的职业。”回忆童年，吕恕目中充满幸福，“那时只觉得当老师真好，直到自己也走上讲台，才真正明白，教师肩负的不仅是传授知识的责任，更是对学生一生成长的牵挂与担当。”即便深知这份职业的艰辛，她依然义无反顾，用一生时光，践行着最初的理想。
1992年底，吕恕调入电子科技大学，迎接她的是一切从零开始的挑战。此前，她在吉林财经大学已崭露头角，是学校重点培养的青年教师，拥有扎实的教学基础和良好口碑。来到成电后，面对的是完全不同的理工科学生，财经类数学与理工科数学在教学内容上有显著差异，并且学生接受度也差异明显，她毅然走出舒适区，重新设计教案、调整教学方法，一步步摸索适合理工科学生的授课方式。“从不后悔，再难也要站在讲台上，能教书，就值得。”简单一语，道尽了她对教育事业的忠诚与坚守。
2012年，吕恕获评电子科技大学首届“学生最喜爱的老师”，这份来自学生的认可，让她站在领奖台上动情地说：“我来自教师家庭，从小梦想成为一名好老师。今天，我觉得自己终于做到了。”2025年，吕恕再次获评电子科技大学“教学卓越奖”，这一奖项，更是业界机构与同行专家们，对她数十年扎根课堂的专业认可与莫大肯定。
“这两种认可，于我而言，分量一样重，一样珍贵，却藏着不一样的温暖与意义。”吕恕说，“学校的教学奖项、同行的专业评价，是对我几十年教学初心、教学态度与教学成果的最好见证；而学生发自内心的喜爱，是最朴素动人、也最让我动容的回馈——无关荣誉光环、奖项头衔，只是学生听完我的课，读懂我的用心，便心甘情愿交付的信任与亲近。这份来自讲台之下的赤诚回响，便是我能坚守讲台四十余载，最温暖的底气。”
在她看来，两个奖项的核心都是“把课上好、把人育好”，根源都在是否用心对待教学、真心对待学生。只要守住这颗心，一切都会水到渠成。
雕琢每堂一课，让数学拥有温度
“数学类课程知识框架相对稳定，但学生每一届都在变，时代在变，教师自身的理解也在深化。”这是吕恕坚持四十余年的教学理念。对她而言，教学从来不是一成不变的重复。
吕恕与电子科大毕业生
正是这份对课堂的敬畏，让她对教学细节几近苛刻。“板书不能随意书写，不能东一笔西一划，必须提前设计，要给学生留出思考的时间，让知识的传递有温度、有节奏。”年轻时，为练好板书，她特地在家门口挂起小黑板，一有空便拿起粉笔反复练习，父亲常在一旁悉心指导，纠正笔法、调整布局，这份对细节的执着，一坚持便是四十多个春秋。
她的备课，始终保持着一种“强迫症”般的严谨。即便讲授概率论、微积分等课程数十年，内容早已熟稔于心，每节课前她仍会反复梳理教学内容、演算每一道例题，从不懈怠。
“只要这节课还没上，我的备课就不会停止。”这是吕恕接受采访时说的一句话，也是她四十余年教学生活的真实写照。每次上课，她总会提前步入教室，有条不紊地做课前准备工作。有时面对黑板精心构思板书的布局：何处写定义、何处推公式、何处留白供学生思考、何处进行要点归纳——皆一一规划，默念数遍；有时会将上节课学过但对本节课有承上启下作用的内容提前写在黑板上，使新内容的切入行云流水。下课铃响时，黑板上留下的并非散乱字迹，而是整堂课的清晰脉络，条理分明、重点突出。学生们常举起手机拍照留存，“吕老师的板书，看一遍就理清了整节课的框架，比抄笔记还管用”。
面对文科、理工科不同知识背景的学生，吕恕始终坚持因材施教，拒绝“一刀切”。为工科生授课，她会采用多媒体与传统板书相结合模式进行教学，融入前沿实例，贴近专业需求；为文科生授课，她会征求并采纳学生意见，坚持手写板书，放慢节奏、耐心引导，缓解他们对数学的畏难情绪。为了让枯燥的公式生动起来，她常将高斯、皮尔逊等数学家的轶事融入课堂，让学生在听故事中感受数学的魅力；也常把生活实例带进教学——从网约车“幽灵车”现象讲解统计学假设检验中的“两类错误”，再延伸至“疑罪从无”的法治理念；从自己一度被误诊为癌、等待化验结果的煎熬经历，给出概率论中“执果寻因”的贝叶斯公式，同时引导学生感悟生命的韧性，学会在困境中坚强。这些案例没有刻意的设计，也并非空洞说教，却因真实而直抵人心，让学生在习得知识的同时，收获关于人生的启迪。
在吕恕看来，教书与育人从来一体，教书是途径，育人才是根本。她不仅关心学生的学业，也牵挂他们的身心。曾有一位公管学院的学生情绪低落，在飞书上向她倾诉，字里行间充满迷茫与压力。当时吕恕中午刚下课，还没吃午饭，看到消息后毫不犹豫地回复：“如果下午有课，我们就中午12:40在品学楼前的喷泉处见面，可以当面聊聊。”见面后，她静静倾听，任学生宣泄情绪，待其平静下来，才轻声安慰：“发泄出来就好多了吧？好受了就回去把今天落下的课补上，学习可不能耽误呀。”
在她心中，学生就像自己的孩子，“做老师就得有这份担当，接得住学生的情绪，稳得住他们的成长。哪怕只是做一个倾听的港湾，也值得”。
千里援疆，将课堂带到祖国需要处
在深耕校内教学的同时，吕恕主动请缨，赴新疆大学开展援疆支教。“去之前以为只是换个地方讲课，真正到了新疆才发现，那里的孩子淳朴而刻苦，对知识的渴望格外强烈。他们眼中，有走向远方的憧憬，也有建设家乡的赤诚。”
吕恕与新疆孩子们
“援疆三年，是我教学生涯中最特别、也非常珍贵的一段时光。”这段跨越千里的支教经历，也拓宽了她对育人事业的认知。
“我深刻体会到，教育本无地域、民族之分。三尺讲台的意义，不只属于一所学校、一座城市，更在于走向那些更需要知识与温暖的地方。教育不仅是传授知识，更要培养学生的家国情怀与责任担当，引导他们无论身在何处，都能守正初心、向阳生长。”
支教期间，吕恕再一次跳出自己的舒适区，直面全新的教学挑战。在为新疆大学数学与系统科学学院学生讲授数学专业课程“概率论”时，面对截然不同的教材体系，课堂教学内容不同，教学对象的专业背景也不同，吕恕全力以赴深耕教学、悉心施教，从课前到课后，以扎实的专业素养与赤诚的育人之心赢得了新疆大学师生的广泛认可，获评“优秀援疆教师”。
吕恕与新疆大学毕业生
援疆结束时，新疆大学的学生们特意赠送她一本《我从新疆来》，书中夹着一张张手写卡片，字里行间满是感谢、不舍与祝福。多年后，仍有当年学生联系她，说要寄来无尘粉笔：“吕老师，您上课总用粉笔，无尘的能让您少吸点灰，少受点累。”
新疆学子赠予吕恕的礼物与贺卡
这份跨越千里的情谊，在援疆结束后依然延续。每当提起这些远方的孩子，吕恕总是感慨：“援疆结束后还能与他们保持联系，是我最欣慰的事。他们会和我分享考研的进展、工作的困惑、人生的选择，跨越几千里，仍愿把我当作可信赖的朋友。对我来说，这就是教师最动人的回馈——我只是在他们需要时，递上了一盏灯，而他们用长久的信任与牵挂，告诉我这盏灯真的照亮了前路。”
以爱育心，照亮学子前行路
“教育，是植根于爱的。”这是吕恕常说的话，也是她一生的践行。她爱教学、爱学生，这份爱不喧哗、不刻意，却藏在每一个课内外细节里，融于每一次师生交流中。学生感受得到，也始终铭记在心。
2021年，毕业多年的外语学院学生冯佳家在学习强国平台发表文章《成电给予我的力量》，其中特别回忆了吕恕老师：“初上微积分课时，对吕老师最深的印象是一口亲切的东北普通话。逐渐地，吕老师的人格魅力悄然流露。她人如其名，宽容而温和，说话慢条斯理，讲课总是面带微笑，对学生的问题永远耐心解答。”冯佳家还写道，吕恕老师让她懂得了“淡定从容”的真谛——“内心的宽厚与安宁，会自然流露为外在的从容与平和”。这篇文章后来经同事转发给吕恕，看到学生在多年后仍记得自己，并能从课堂中受益，她不禁热泪盈眶。
吕恕接受新闻中心专访
在成电校园，她的课堂向来秩序井然，始终保持着高出勤率、高抬头率、高专注度。谈及如今高校普遍存在的学生课堂走神等“隐性逃课”现象时，她没有谈及高深教学理论，只是轻轻说道：“不必追求什么技巧，发自内心地爱学生、爱教学，用心备好每一节课，用情讲好每一节课，学生自然会被课堂吸引。”
四十一年风雨耕耘，一万四千多个日夜坚守，从青丝到白发，吕恕将最好的年华献给了三尺讲台，献给了她最深爱的教育事业。从荣获首届“学生最喜爱的老师”，到“成电立德树人优秀教师奖”、“卓越教学奖”，这份荣誉更迭，早已不是简单的荣誉叠加，而是她从教之路教研积淀、育人成果的全面淬炼。
守教育初心，终始不渝；持师者本色，永不褪色。如今，即将退休的吕恕，依然坚守三尺讲台，依然坚持着课前认真备课、课堂全心投入的习惯。被问及如何总结这四十余年的教育生涯，她只是微笑着说：“我这一生，就做了一件事——认真当老师，用心教学生。对得起自己的初心，不辜负每一个孩子，便足够了。”
