“ECE领军计划”正式开班了！3月17日，电子科技大学举行“电子和计算机（ECE）关键核心领域科技创新领军人才培养计划”（简称“ECE领军计划”）2025级本科生开班仪式，经过高考选拔和校内遴选成功入选该计划的139名优秀本科生扬帆起航。
2026年3月17日，学校举行“ECE领军计划”2025级本科生开班仪式。
“ECE领军计划”是电子科技大学关键核心领域拔尖创新人才培养的新模式，旨在面向国家战略急需和未来前沿科技，聚焦ECE关键核心技术领域培养具有前瞻性、能够引领未来发展的科技创新领军人才。
“集成电路、人工智能、通感一体……每一个关键词背后，都是国家对拔尖创新人才的迫切渴求。”2025级新生景兰轶在开班仪式上振奋地说：“有幸进入这片‘试验田’，不是简单的荣誉，更是一份时代的托付。”
战略急需：使命驱动育人模式再创新
世界百年变局加速演进、新一轮科技革命和产业变革深入发展，迫切需要高等教育为党和国家培养更多有实力在世界上“掰手腕”的一流人才。电子信息尤其成为世界科技大国推动经济发展、谋求竞争优势的战略必争领域。
ECE优势关键核心技术领域包括未来电子信息技术、前沿微电子技术、智能信息科技、先进材料与器件、先进系统制造等，都是电子科技大学的学科优势所在。如何加快培养ECE核心领域的拔尖创新人才，回答好这一“时代课题”呢？
电子科技大学勇于担当、先行先试，面向国家战略急需和未来前沿科技，全面融合学校ECE优势领域，打破学科、学院和专业壁垒，整合升级实施多年的“高水平科研育人新工程教育计划”和“成电英才计划”的经验，全程基于兴趣、学生多次多元选择，本硕博贯通，构建“精品课程-科研项目-课外实践创新”三螺旋的培养体系，推出了“ECE领军计划”。
ECE领军计划，是电子科技大学校对工科拔尖人才培养模式进行自上而下重大改革的战略性任务。经过2024年全校学科建设大讨论和工作专班深入研究，2025年3月，学校印发了《电子科技大学“电子和计算机（ECE）关键核心领域科技创新领军人才培养计划”实施方案》；在随后召开的本科教育教学审核评估启动会暨本科教育大会上，校党委书记曹萍、校长胡俊强调，学校要积极抢抓时代机遇，大力推进新工科提质升级和ECE领军人才培养新范式改革，书写高等教育变革的创新答卷，为强国建设、民族复兴伟业贡献力量。
2025年3月27日，学校召开本科教育教学审核评估启动会暨本科教育大会,
安排部署拔尖人才自主培养新模式建设等重要工作。
为了全力保障各项改革举措有效推进，学校专门成立了管理工作协调组，由校领导担任组长，成员单位包括党委组织部、党委学生工作部、教务处、人力资源部、人才工作办公室、国际合作与交流处、计划财务处、发展规划与学科建设处、研究生院、国有资产与实验室管理处、后勤保障部、合作发展部、英才实验学院等多个单位，全方位推动育人要素落地见效。
2025年12月12日，“ECE领军计划”管理工作协调组召开2025年秋季学期第二次工作推进会，
胡俊校长作工作部署。
该计划融合了信通学院、电子学院、集成电路学院、计算机（网安）学院、光电学院、自动化学院、材料学院、机电学院、生命学院9个学院的高水平教学科研力量，并汇聚了电子薄膜与集成器件全国重点实验室、智能协同计算技术国家级重点实验室、中国-古巴神经技术与脑器交互“一带一路”联合实验室等国家级平台的一流科教融汇资源，共同建设综合集成科研育人项目体系，同时还协同数学学院、物理学院、外国语学院、马克思主义学院、体育部5个学院（部）升级打造核心基础课程，重构出了一个兼具基础性、前沿性、跨学科、交叉性、挑战性和个性化的全新培养体系，采用“本-硕-博”贯通式培养，以全程打破学科专业壁垒的“大科研”为轴心，通过前沿性、攻关性和重大需求性“大科研”培养“大人才”；英才实验学院负责落实培养过程和教学管理。
学校组织专家、相关学院开展多轮“ECE领军计划”培养方案制定研讨会。
为了激发学生潜能，学校不仅向该计划的所有学生开放所有优质示范性课程，而且赋予每位同学“自主设计培养方案”的权限。学生可根据自己的兴趣和个性化发展需求，自主设计专业课程模块，从18个优势本科专业中确定本科毕业专业。高度创新的培养方案叠加自主设计环节，将带给学生极大的选择个性化发展空间。
英才汇聚：不拘一格遴选“千里马”
2025年9月，“ECE领军计划”通过高考招生30名优秀学子，这批生源中四川、安徽等7省最高分位次创历史新高，四川省最高排名达到213名。2025级江禹辰同学高考报志愿时毫不犹豫地选择了“ECE领军计划”，他表示：“这个计划既集中了硬核学习资源，又赋予了自由探索空间，很适合发展自己的兴趣爱好。”
2026年1月初，英才实验学院启动了校内纳新宣讲，并在纳新过程中推出了多项改革举措，不拘一格选育英才。全校2025级近300名本科生踊跃报名。经过层层筛选，最终遴选出了109位学生正式加入该计划。其中，11名同学成绩为所在学院专业第一，26名同学成绩为专业前三；70%以上获得过省级以上重要竞赛奖励，同时还有不少学生是文艺、体育尖子。
2026年1月，英才实验学院开展“ECE领军计划”校内纳新宣讲。
2025级本科生闻家贤同学从初中开始就积极参加科创活动。上学期他在电子学院勤奋努力，成绩位于班级前列。为了强化学习小组分工协作，他在GitHub上创建并托管了一款名为CollabU的学生团队协作与项目管理系统，另外还为TianShu IoT Platform (天枢物联平台)开发了一系列快捷好用的开发工具，并在网上开源共享。这位以知名校友“稚晖君”为榜样的年轻“创客”对科创活动的热爱和执着，给评委们留下了深刻印象，被顺利遴选进入“ECE领军计划”。
英才学院负责人介绍，此次校内选拔注重学业成绩，但不唯学业成绩，而是扩大了报名范围和遴选规模，并优化了选拔流程，让更多的综合素质高、创新潜力大的优秀学子加入进来。
2026年2月底，“ECE领军计划”开展校内遴选综合测评。
“同学们选择成电、入选‘ECE领军计划’，是与国家战略同向、与科技前沿同行、与时代发展同频的坚定宣誓。”3月17日，“ECE领军计划”2025级本科生开班仪式举行，副校长孔令讲勉励同学们立足ECE关键核心领域，做彼此成就的“同行者”、智能时代的“引领者”、时代使命的“担当者”，成长为能担当重任的科技创新领军人才。
副校长孔令讲在“ECE领军计划”2025级本科生开班仪式上致辞。
全面升级：打造共性核心课程体系
为了充分激发学生的时代使命感与个体潜能，强化科学探索与创新能力，培养方案以“大团队、大教授、大科研”为引领，打造了“交叉融合核心课程-大科研转化项目-高水平学科竞赛”全过程三螺旋培养体系。
按照“ECE领军计划”培养方案，在本科一、二年级，学生将强化共性核心基础，修读全部由教学名师和学术带头人建设和授课的数学和物理高阶核心基础课程、核心通识课程、人工智能基础课程、领域高阶核心基础课程。
在“交叉融合核心课程”方面，英才实验学院院长王子南表示：“我们在选聘全校优秀师资、充分融合AI时代高等教育特点的基础上，已经升级改造了10余门共性核心课程。”例如，新生探索项目课和电子电路基础课联动设计，将电子设计的思想融入到探索项目实践中，由学生自主提出方案解决问题，初步锻炼对电路设计的创新实践能力；学术英语课与专业写作基础课联动设计，面向世界科技前沿的学术沟通与写作能力要求，紧扣创新研究的批判性思维与复杂问题的科学表达需求，重点培养学生的学术表达能力。
从2025年秋季学期开始，同学们已经开始体验到各种丰富有趣的学习内容。2025级本科生叶俊庭和同学们一起学习了国家级教学名师黄廷祝教授的“线性代数与空间解析几何”课程、向昭银教授的“高等微积分I”课程、曾慧中教授的“电子工程师眼中的咖啡”（新生研讨课）等课程，收获很大。他说：“在这些课程中，我学会了把不同的知识点联系起来，了解了理论知识在工程问题中的应用，学会了怎么样像工程师一样思考问题。”
“ECE领军计划”专门打造了核心课程“人工智能数学基础与实验”，
相关教材于2026年2月由高等教育出版社出版。
本学期，由黄廷祝教授率领科研团队的赵熙乐、李良、邓良剑等教授共同开发并讲授的“人工智能数学基础与实验”课程和教材，再次给同学们带来了高峰体验。该课程融合了科研团队长期在人工智能领域的精深研究，并且按照“ECE领军计划”对课程的要求“量身打造”，对应教材经过2024年以来的不断修订完善，在2026年已由高等教育出版社出版。
“我们这个课，不像通常的数学课那样讲讲理论、推导公式就可以了，而是要让学生动手做实验，从最简单的入门实验到基础实验再到挑战性实验，最终实现工程应用。”黄廷祝教授说。
教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会主任委员徐宗本院士在该书“序言”中表示，人工智能的发展离不开其背后的灵魂——数学，本书如同一座架设在“传统数学理论”与“现代智能技术”之间的桥梁，从人工智能的“表示”“计算”与“度量”三大核心问题入手，对数学知识进行了系统性的解构与重组。
中国工程院邓龙江院士也在该书“序言”中表示，人工智能的未来，取决于人们能否以大学科、大场景的视角重新打通数学的学科边界，让抽象的数学成为驱动智能的活水源头，本书来源于著者团队深厚的科研积淀和丰富的教学经验，堪称人工智能核心数学基础、前沿与实验实践融合一体的标杆之作。
为了满足国内兄弟高校对开设该课程的紧迫需求，应高等教育出版社的邀请，课程团队正在录制在线培训视频以分享讲授该课程的方法和经验，并将分享全部课件。
冲关挑战：“大科研”项目引领巅峰创新体验
“大科研”就是要打破学院和学科壁垒，将校内外一流科研资源整合转化为科研育人项目课程体系，这是“ECE领军计划”培养体系的鲜明特色。据介绍，该计划将在全程贯穿兴趣驱动的跨学科学习和探索实践，让学生在杰出人才的指导下完成项目式课程，实现“不同专业的学生在一起做科研”。
3月31日，“ECE领军计划”开展“进阶式挑战性项目课程”宣讲会，项目课程教师代表面向该计划2025级全体学生作了现场宣讲。
各参与单位以大科研团队为主体，将各自领域的高水平科研项目、大工程与科学问题，转化设计为本科生探索实践与挑战的项目式课程库，形成了“能动感存算-集成智能微系统”、“智能算网系统”、“脑机接口和类脑智能平台”等跨学科交叉、大科研转化的进阶式、挑战性项目课程体系。
“能动感存算”集成智能微系统项目。
未来无线通感系统项目。
学生可不受专业限制，主要根据自身兴趣，从不同领域的项目中自主选择，全过程在跨学科、跨学院的丰富资源中解决真问题、锤炼真本领，真正实现不同学科背景的师生在一起钻研科研问题，双向奔赴、共同创新。
在大二、大三阶段，学生将以创新性设计解决方案及实现原型系统为导向，在不同项目团队中分别进行通信、传感、芯片、网络、显示、协议等方面的学习和实践。到了大四阶段，不同项目的学生将进行重新组队，实施以应用场景为牵引的“通感算一体化智能系统综合大挑战”，综合检验科研育人的培养成效。
该项目核心设计者之一、信息与通信工程学院周云教授表示，“综合大挑战”将通信网络、动态感知、自动控制、智能计算、脑机接口、生命健康等多个学科进行了融合交叉，不仅实现了教师的跨专业融合，也实现了学生的跨专业学习与协作，是全方位提升学生科研能力的重要路径。
科技竞赛：驰骋赛场锻造“硬核”实践能力
“高水平学科竞赛”是“ECE领军计划”培养方案的重要组成部分。为提升学生的“实战能力”，该计划强化了跨学科课外创新实践和课内项目探索的协同推进，并深化产教融合，为锻造学生的“硬核”科技创新实践能力搭建了良好平台。
面向大一的“新生课外创新实践计划”，让参与计划的每位学生一进校就能在鲜活的创新实践中，唤起好奇、激发潜能，增强创新创造的勇气，收获赢得挑战的喜悦，并初步形成一定的创新实践能力。
从大二开始，学生将全过程参加科研训练与科技竞赛，纵横驰骋“校-省-国”三级科技竞赛，在优秀导师的带领下，不断增强探索创新的勇气和能力。
同时，“ECE领军计划”积极推进校企协同、拓展校外资源，与北大成都研究院、深圳零一学院、华为等单位签订合作协议，共建联合培养基地，为学生搭建了零距离把握行业前沿的高能级创新实践平台。
“ECE领军计划”打造了贯通四年、逐级递进的课外实践创新体系。
结 语
“ECE领军计划”是新时代电子科技大学人才培养改革跑出成电“加速度”的“第一棒”，是更高阶、顶配版的科技领军人才培养计划，是中国特色、世界一流大学建设的有益实践。
面向未来，学校相关负责人表示，将以“ECE领军计划”为新起点，全面构建基础性、前沿性、交叉性、挑战性和个性化的拔尖创新人才培养体系，以成电行动、成电担当，打造具有世界影响、国际公认、中国特色、成电风格的拔尖创新人才培养范式，为建成教育强国贡献更大力量。
