教育教学

　　 4月27日，“信号与系统”课程团队开展教学研讨会，研讨会由课程首席吕幼新教授主持。信通学院副院长凌翔教授、课程组杨建宇、朱策、武俊杰、姚佰承、何茜、史创、程婷、吴慧娟、崔宗勇、张蔺、李小龙等骨干教师代表，校本科教学督导组专家高正平、张鹰、孙云卿、姜书艳参加研讨会。

　　吕幼新向督导组专家介绍了“信号与系统”课程组的建设与发展历程，“信号与系统”课程组坚守科教融合的团队建设方针，在学校的领导下，经过二十余年的探索与实践，已发展成为一支数量多、教学水平高、结构合理、充满活力的教学队伍，其中高级职称50人，其中包括2名IEEE Fellow等高层次人才，吸纳并培养了青年教师18人，课程组老师多次获得唐立新奖教金、五粮液奖教金、青年教师教学竞赛、课程思政微视频大赛等奖励。

　　近年来，“信号与系统”课程组通过汇聚“以学术为核心”的任课教师队伍，将创新精神根植于本科教学课堂，通过开设探究式小班教学，教师们有了发挥自身学术的空间，把各自在科研方面的看家本领结合到教学中，通过“信手拈来”的案例分析，让学生深刻领悟到理论在工程实践中的重要意义。“信号与系统”课程组把“以兴趣为导向，着力提升学生思考力”作为目标，鼓励学生自发、自主地探索，使创新精神贯穿教学活动之中，“信号与系统”课程成为了一门理论教学与工程实践相结合，能激发学生兴趣，能有效提高学生思考力的学科基础课，2020年被评为首批国家级一流本科课程（线下）。

　　在课程研讨环节，雷达专家杨建宇教授以本学期“信号与系统”课堂教学为例，分享了学生主动学习的成果，学生结合国家航天工程实例，将“信号与系统”课程中信号分析案例制成了可视化的PPT，既增强了学生对知识的理解与掌握，又激发了其他同学的学习兴趣。在授课过程中，杨建宇教授利用雷达系统工程实例，引导学生思考工程技术背后运用到信号与系统的相关知识，既培养了学生创新意识，又让学生讲出了背后的故事，同时激发了学生科技报国的热情。IEEE Fellow朱策教授结合自身海外教学经历，分享了归国后给本科生授课10余年的点点滴滴。他提到“信号与系统”是一门“桥梁”课程，是连接数学世界和工程世界的桥梁，是引导学生从数学思维转变为复杂工程问题分析思维的重要课程，在课堂上首要问题是激发学生独立思考、主动探索的兴趣，不执着于数学运算，要理解其背后的物理意义。有近10年海外求学工作经历的史创博士，到校后主动加入到“信号与系统”课程组，他分享了四年来积极参与课程教学改革、教研相长的感悟。青年教师代表、《Nature》第一作者姚佰承教授分享了他在“信号与系统”课程授课过程中的感悟，如何将科研实例带到课堂教学中，将科学前沿与课堂教学紧密结合，并通过把自身在成电的成长经历作为案例去引导学生，解决学生在主动学习过程中“不够吃”和“吃不饱”的问题。

　　校督导组张鹰教授也与课程组老师们分享了自己近20年讲授“信号与系统”课程的感悟，与青年教师进行了思维的碰撞。他指出“信号与系统”既非数学课也非物理课，更像是一门哲学课，它在引导学生从不同的角度对世界进行观察，比如时域分析是对世界表象的观察，频域分析是对隐藏在表象后另一个世界的挖掘与描述，我们要逐步引导学生习得观察世界的方法。

　　孙云卿教授指出，课程组非常重视对青年教师的培养，形成了结构合理的教学队伍，建成了科研与教学相融合的教学团队，同时在教学改革层面发挥了示范作用，取得了很好的成绩。高正平教授指出，在新工科建设的背景下，“信号与系统”课程组掀起了课程质量革命，通过与科研实例结合的探究式教学模式唤起了学生的好奇、激发了兴趣，让同学们产生了知识的“饥饿感”，调动其积极性，主动汲取“养分”，让学生“吃得饱”。

　　督导组还认真查阅了学院基层教学组织建设相关文件、“信号与系统”课程档案、往期教学研讨视频、新闻报道等资料。