教育教学

　　近日，国家高层次人才特殊支持计划（“万人计划”）教学名师、国家级教学名师、国家杰出青年科学基金获得者、清华大学李艳梅教授做客我校教学工作坊，以“构筑研究型教学体系，打造新型教学模式”为题，与我校教师交流。我校本科教学督导组成员、部分中青年教师等近五十人参与交流，交流活动由人力资源部教师发展中心副主任马岚主持。

　　李艳梅从教育学开始切入，就如何构筑研究型教学体系、未来研究教育的发展趋势以及教学需要研究型学者等三个方面与我校教师展开详细探讨。她认为，适当的方向导引、做一名善于合作学习、并且时刻保有优秀的学科素养和批判精神的知识讲授者，是构筑研究型教学体系的基本要素。她通过介绍分析2014年世界教育创新峰会（WISE）发布“2030年的学校”调查报告，阐述了未来研究教育的发展趋势。她说，在研究型教育中，传统“教室”将变身为未来“会议室”，传统的实体学校不再是学生接受理论知识的地方，而将成为一种社交环境，学生在学校接受引导，与同学互动，获得各种能力，以更好地适应未来职业生涯。“教学需要研究型学者，在做好教学的同时，要同样保持学术兴趣，做研究型学者。”李艳梅说。她还以国家自然科学基金的申请和评审为例，详细地与在座教师交流了成功获得科研基金支持的方法和诀窍。

　　在交流中，微固学院罗讯，生命学院方瑞琴等教师就课堂教学中如何引导学生提问、慕课及翻转课堂的建设以及教师自身成长等问题与李艳梅展开讨论。李艳梅表示，“我自己现有的成绩很大一部分要归功于刚入职时经过三年担任助教时的积累。在教学科研工作中老师们要耐得住寂寞，只有认真积累，才能厚积薄发。更不要轻视教学，因为教学是一次完善自我的机会。”

　　方瑞琴老师表示，本次交流使她对教学、科学研究以及与学生相处等都有了一个全新的认识，帮助自己以后不论是在课程创新还是对学生进行思维训练，都要真正从教育学的层面去思考问题，希望今后能有更多与大师交流的机会。

相关链接：

　　李艳梅，清华大学教授，生命有机磷化学及化学生物学教育部重点实验室主任。分别于1987年、1989年和1992年在清华大学化学系获学士、硕士和博士学位，后留校工作。1996年至1997年于德国Karlsruhe大学有机化学所从事博士后研究工作。国家杰出青年科学基金获得者，国家重大科学研究计划（973）首席科学家，享受政府特殊津贴。国家高层次人才特殊支持计划（“万人计划”）教学名师，国家级教学名师奖获得者，国家级精品课程“有机化学及实验”负责人，教育部高校青年教师奖获得者，宝钢教育奖优秀教师奖。担任教育部高等学校教学指导委员会大学化学课程教学指导委员会副主任委员，首都女教授协会副会长，中国空间科学学会空间生命起源与进化专业委员会副主任委员。

　　“教学工作坊”系列活动通过主题报告、互动交流、参与式研讨等方式，为教师搭建教学经验分享和问题对策探讨的平台，以加强教师间的教学互动和经验交流，促进我校教师教育教学水平提升。学校教师发展中心从2015年开始开展教学工作坊，定期组织老师进行教学工作交流，帮助教师提升教学观念、开拓教学视野、促进教学研究、推进教学模式和教学方法及内容的改革。