教育教学

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【发现成电】玩气球?我们是专业的!
文:微视野工作室 冉丹 新闻中心 林坤 图:周娴老师和同学们 来源:新闻中心 时间:2022-04-11 1864

清水河校区研究院大楼走廊上

各种组合的气球列队

浮空、前进、转向

电机嗡嗡作响

“飞行器”快速飞行

欢呼声此起彼伏


这就是我电新工科教改中一门宝藏课程的日常

软体飞行器制作与挑战

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摆在你面前的一堆气球

怎样给它们“插上翅膀”?

怎样让它们悬浮转向?

怎样让它们飞得稳当当?

……

在航空航天学院周娴老师的这门

针对大一同学的新生项目课上

这些,都能找到答案!

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对于刚刚步入大学的萌新们

高中阶段的被动式学习,已不能适用于大学阶段

后续课程难度逐渐加大,需具备主动学习的能力

在学习书本知识的同时

还要建立工程与科学、专业知识的关联

建立对专业的初步了解

因此 激发兴趣的主题

以学为中心的模式

纵横整合的设计

是这门课程的教学初衷


从开始的紧张畏难到后来的得心应手

短短5周时间,20个学时

趣味主题与竞赛结合

理论知识同实践共存

“高大上”与“接地气”齐飞

才是这门课正确的打开方式

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以实际工程项目为牵引

集软件、硬件、结构为一体

线下课堂+线上MOOC平台

老师讲解+小组研讨

从编程,到桌面系统设计与制作

从飞行器整体方案设计,到飞行器制作调试

从“老师要我学”到“讲给别人听”

同学们的参与度100%


课堂上,你会看到

这样热火朝天的小组讨论、汇报场景

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这样奇思妙想的制作现场

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↑↑电机编程


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↑↑方案测试


还有这样的试飞名场面

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↑↑转向控制


当然,有时候还难免出现点意外

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↑↑你咋飘了呢

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↑↑板子掉下来了!!!

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↑↑原地打转NG中


反复试验、不断调试

激烈的讨论、思维的碰撞

每位同学都

不断探索、坚持

每个团队都

共同进步、成长


2018年,作为基于项目式创新课程开课

航空航天学院积极响应

学校“基于项目的新生课程教改”

谢晓梅副教授主持的

“新生项目课程:面向未来航空航天拔尖人才的

工程认知与工程体验”项目

获学校第一批立项建设

该项目包括的5门课程全部被纳入培养方案

受到学生们的热烈“追捧”

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目前,《软体飞行器制作与挑战》

已完整开设5轮,受益学生达400余人

获评2022年第二届电子科技大学教师教学创新大赛一等奖


周娴老师的人格魅力与轻松的课堂氛围

总会吸引着学生“种草”这门宝藏课程

一届又一届萌新不断前来“打卡”

同学们都收获良多——


“老师重在启发学生,这对于我们学生来说,是提高创造力的关键所在呐。”

“周老师注重学生的动手能力,善于启发,让我们自己解决问题。”

“课程干货十足,所讲内容全是对接下来的实践操作有用的,没法走神!”

“用正确的打开方式引领我们走上航空航天之路!”……

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↑↑周娴老师和同学们在一起

  2021级航空航天学院朱宇桐同学:这门课带给我最大的收获就是自主学习的动力。当我遇到疑惑的时候,周老师不是直接告诉我问题的答案,而是会问我为什么会产生这样的问题,一步一步地引导我发现问题的根源,最后成功解决问题。

  2021级航空航天学院朱昶同学:团队协作、相互配合十分重要。我们小组最开始各自做自己的小模块,后来因为大家想法不一样,所以各部分的衔接达不到很好的效果。所以后来我们共同讨论,把大家的想法融合,最终我们也解决了存在的问题。

  2021级航空航天学院吕健同学:大一上学期的这门课给大学四年开了一个好头,让我的动手能力有了很大的提高。我们一起努力做出来的成果也很大程度提升了我的自信心,在这个过程中我收获了很多很多……


奋进“十四五”,启航新征程

成电将持续推进新工科建设

为高质量人才培养做出更大贡献


编辑:  / 审核:林坤  / 发布:林坤