灯火通明的大学生电子设计竞赛训练基地内，烙铁的热浪裹挟着仪器的细微嗡鸣；示波器上跳动的波形、反复调试的硬件模块、草稿纸上满满的演算推导，构成全国大学生电子设计竞赛备赛现场的景象。在这里，一批成电学子跳出课本理论的边界，把书本公式转化为硬件实物，在故障排查、方案迭代、团队协作的实训中，完成从课堂学习者向工程实践者的蜕变。
2025年TI杯全国大学生电子设计竞赛总测评参赛队伍合影
全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的本科电子信息类核心学科竞赛，聚焦“理论设计+实物实现”，是检验新工科人才工程实践能力的重要赛场。自2005年以来，电子科技大学在该项赛事中国家获奖数量连续多年稳居全国高校前三甲，累计斩获特等奖1项、一等奖104项、二等奖96项。亮眼成绩的背后，是学校“以赛促学、以赛拓研、以赛赋能”的长期布局。
以赛促学：把课本知识转化为实干本领
对于本科阶段的学生，电子设计竞赛是连接理论与实践的第一座桥梁。从课堂上的公式定理到可运行的硬件实物，从单一知识点记忆到系统级问题解决，竞赛倒逼学生跳出“纸上谈兵”，在真实工程场景中完成能力的第一次跃迁。
2025年电赛全国一等奖获得者白紫萱同学，主要负责队伍硬件部分的电路搭建与测试。基础题阶段，她用课本上学到的Sallen-Key电路搭建二阶滤波器，理论计算与实物输出基本吻合，这让她第一次感受到“用知识做出实物”的成就感。但到拓展题阶段，问题集中爆发，她和队友从电源端开始逐级排查，最终定位到开关电源引入的高频纹波，更换为线性稳压电源后，指标立刻达标。“以前觉得理论对了就没问题，真正做实物才明白，每一个细节都会影响最终结果。”白紫萱说。
同队的罗招帅同学负责算法与信号处理部分。他坦言，“微机原理”课程里的DMA、中断、缓存等知识点，上学时只停留在概念层面，直到竞赛中为了提升采样处理效率，亲手调试硬件配置，通过示波器直观看到性能变化，才真正理解这些技术的设计逻辑。
队友谢博文则在DDS模块调试上遇到瓶颈：严格按照数据手册操作，设备始终不出波形，反复排查无果，最终在一次引脚配置调整中偶然解决问题。“工程里没有标准答案，得敢试、敢排查、敢推翻重来。”这是他参赛最大的感悟。
大学生电子设计竞赛训练基地中的日常训练场景
对刚步入大四的这些同学而言，国一奖项不仅是荣誉，更是升学与发展的“硬履历”。保研面试中，导师最关心的不是奖项等级，而是项目细节、遇到的问题以及解决思路。扎实的实践经历、清晰的工程逻辑，让他们在竞争中脱颖而出。更重要的是，他们建立了“理论—实践—再理论”的学习闭环：课堂知识在竞赛中落地，竞赛中遇到的问题又反过来推动对理论的深入理解，学习从“应付考试”变成了“解决问题”。
这样的成长并非尖子生专属。学校构建“校队+院队”两级培养体系，校级集中优势资源攻坚高水平队伍，院级下沉资源覆盖更广泛学生群体，无论有没有基础，只要有兴趣都能找到入门路径。很多学生从大一开始加入院级训练队，从认识元器件、学习焊接起步，逐步进阶；即便最终没站上国赛领奖台，也补齐了实操短板，建立了工程思维，为后续专业学习打下了坚实基础。
以赛拓研：学术深造的核心竞争力
对于选择学术道路的学生，电子设计竞赛埋下的是科研思维的种子。从本科竞赛的“实现导向”，到研究生阶段的“探索导向”，竞赛练就的动手能力、问题意识、系统思维，成为科研路上的核心竞争力。
2025年全国大学生电子设计竞赛总测评优秀作品展示中
教练团队中通信组青年教练张净植的成长路径，是竞赛赋能学术发展的典型样本。大二时，他加入学院科协接触电子设计竞赛，这段经历不仅帮他夯实了硬件功底，更让他明确了专业方向——深耕集成电路领域。本科毕业后，他在康凯教授指导下读直博，2018年荣获国际固态电路会议（ISSCC）“Silkroad Award”，是中国大陆地区历史上第4位获此殊荣的学生。2019年他赴斯坦福大学从事博士后研究，2023年全职回到母校，成为电子科学与工程学院特聘研究员，并第一时间主动加入竞赛教练组。
“电子设计竞赛激发了我主动寻找答案的好奇心，让我对所学知识有了更深刻的理解。”张净植表示，竞赛培养的“动手验证、追根究底”的习惯，贯穿了他整个学术生涯。从本科时调试电路，到博士阶段做芯片设计，再到如今带领课题组开展前沿研究，面对未知问题不逃避、遇到故障深排查的做事方式，最早就源于竞赛赛场的历练。如今他回到教练岗位，帮助更多学生通过竞赛找到学术方向。
对于更多普通研究生，竞赛经历同样是科研路上的“硬底气”。“没做过电赛的同学，容易觉得实验就得靠现成设备；但我们知道，只要原理通，用手里的东西也能搭出系统。”信通学院研究生侯正中回忆说，保研面试时，电赛国一的经历成为他的加分项，“比起成绩单上的分数，导师更关注动手实践、故障排查、系统设计的科研与素养，而这些恰恰是电子设计竞赛最核心的培养目标。”
以赛赋能：职场创业的能力底色
走出校园，步入产业与创业赛场，电子设计竞赛的价值更加凸显。从方案拆解到团队协作，从抗压应变到系统思维，竞赛中练就的综合能力，能够直接迁移到职场与创业场景，成为毕业生的核心竞争力。
校友、成都相致新科技有限公司创始人杨伟航
校友、成都相致新科技有限公司创始人杨伟航，2011年参加全国大学生电子设计竞赛，如今他创办的公司专注于UWB高精度定位技术，产品应用于电力、能源等多个行业。回忆起竞赛经历，他认为最宝贵的收获是“把目标转化为可执行技术方案的能力”。拿到赛题先理解需求、拆解模块、器件选型、联调排障，这套工程方法论，和创业后做产品研发的逻辑完全一致，“遇到问题不能只盯着局部，要从整体架构上找原因。这种系统工程思维，我至今都用在产品研发和团队管理上。”
TI杯2025年全国大学生电子设计竞赛颁奖现场
杨伟航的创业团队里，有三位都是当年电赛国一获得者。竞赛中并肩作战建立的信任，成为创业合伙的坚实基础；竞赛中形成的责任意识、协作习惯，也自然延续到企业管理中。招聘时，他也会格外关注有竞赛经历的求职者：“获奖等级不是最重要的，真正打过电赛的学生，动手能力强，对软硬件系统的理解更透彻，有结果意识，知道方案要落地验证，而不是停留在理论上。”
武汉格物优信科技创始人张子月、杜文校友夫妇
武汉格物优信科技创始人张子月、杜文，同样是竞赛出身的创业者。在他们看来，电赛最核心的馈赠是“韧性”：从纸面需求到物理实现，中间是无数次的失败、调试、复盘、再尝试，这种直面挫折、反复迭代的韧性，是创业路上最珍贵的品质。“任何高价值的体验，都是探索、努力、失败、复盘、再推演的闭环过程。电赛让我们第一次感受到创造的价值，也教会我们坚持的意义。”
2023年全国大学生电子设计竞赛总测评优秀作品展示中
不只是创业者，大量进入头部电子信息企业的毕业生，也凭借竞赛经历在职场上快速脱颖而出。竞赛培养的严谨态度、排错能力、团队精神，让他们能够更快适应产业节奏，独当一面。从创办中电昆辰的朱晓章，到晨电智能的周龙鹏，再到活跃在科技领域的彭志辉，一代代电赛校友在不同领域发光发热，印证着竞赛育人的长期价值。
匠心传承：成长背后的托举力量
一届届学生的多元成长，背后是一支默默奉献的教练团队，是一套持续迭代的育人体系。2004年学校成立电赛“校队”，钟洪声、皇晓辉等首批教练扎根一线，一干就是二十余年。如今14人的教练团队全部为兼职，来自不同学院，凭着对工程教育的热爱、对学生成长的责任汇聚在一起，不计个人得失，甘当幕后英雄。
全国大学生电子设计竞赛教练团队在研讨中
“学生的成长，就是我们最大的奖杯。”这是教练组常说的一句话。老中青三代教练梯次衔接，把技术、经验、匠心一代代传递下去。
“工科培养核心是‘造物’，不是采购现成模块简单组装，而是立足想法动手改造、自主制作。”控制组教练梁莹林这样阐释训练理念。针对新一代学生的特点，教练组动态迭代训练方案。通信组总负责教练陈瑜拥有二十余年带队经验，训练中扬长避短，一方面发挥学生模块化开发、跨学科融合的优势，另一方面强化底层原理剖析、硬件排障的实操训练，做到因材施教。彭俊等青年教练结合自身参赛经历，精准破解学生的实操痛点。
全国大学生电子设计竞赛教练在指导学生中
学校也从场地、设备、经费、机制等方面给予全面支持，构建“通识训练—分方向培养—冲刺集训”的完整培养链条，推动竞赛资源反哺课堂教学，形成“以赛促教、以教提赛”的良性循环。竞赛面向全体本科生搭建实践育人平台，支撑学生根据自身兴趣与规划，选择适合自己的成长路径。
竞赛也构筑起温暖的校友纽带。很多毕业多年的校友回到学校，第一站就选择电子设计竞赛训练基地，愿意把行业经验回馈给在校学生；不少当年的队友，走出校园之后成为事业上的伙伴。陈瑜老师见证了不少已经成为企业高管、高校教授的往届学子，依旧牵挂竞赛基地，主动反哺，形成“学生成长—成才反哺”的良性循环。
“相信那些在实验室熬过夜、反复调试过的电路、第一次出波形时的欢呼，最终都内化为学生骨子里的工程素养，成为他们人生路上行稳致远的底气。”学校教务处负责人罗文博说。
